天华学院以落实“为做人而学习”的校训为出发点，紧紧围绕学生的成长成才需要，依据《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（教技【2011】1号）、《上海市教育委员会关于贯彻<普通高等学校学生管理规定>（教育部令第41号）的通知》（沪教委学〔2017〕21号）等文件精神，学校已经建立学风建设领导小组，由党委副书记和副校长共同牵头担任组长，教务处处长、学保处副处长担任副组长，成员由各二级学院党总支书记、教务处、学保处、科研处、质监处负责人组成，并下设学风建设办公室，负责学风建设具体事务，构建学风建设长效机制，进一步加强学风有关的制度建设，严格学风督查，学校学风建设工作取得了明显进展。2018-2019年度学校在学风建设方面持续开展了以下工作：

一、构建全员全程全方位育人体系

立德树人是人才培养的核心与灵魂，其成效是检验学校一切工作的根本标准。学校建校以来积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化建设。经过十多年的发展，逐步形成了天华特色的育人文化，将“为做人而学习”的校训镌刻在学生心灵，引导学生“专、通、雅”协调发展。严格遵照党的教育方针政策和国家法律法规，结合时代新要求，对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，立德树人，认真落实天华学院“为做人而学习”的校训，坚持“专、通、雅”协调发展，坚持“16条学生能力与素质培养标准”，坚持突出教会学生做人，突出加强实践能力，突出培养国际视野，培养富有竞争能力的应用型人才。

1.加强学风建设宣传力度，增强师生使命感

学校通过本科生新生入学教育等各类主题讲座报告会的形式，以讲座、论坛和活动相结合的方式，增强广大师生的责任感和使命感。为了指导、帮助学生及时、全面地了解国家、学校有关学生教学管理方面的政策和规定，尽快适应大学学习生活，顺利完成学业，向每位大一新生发放《本科生教学管理规定与实施办法汇编》等“寻梦天华”新生读本系列丛书，以及《学习目标指导书》，让每一位新生知晓本专业的培养总目标及要求、专业毕业要求以及学位授予条件，明确学习目标，增强学习动力，规划好未来大学四年各阶段的学习目标。

2.设立“德育学分”制，强化养成教育

学校制定了《德育学分制实施办法》和《德育学分制实施细则》。德育学分体系共分境界修养、行为自律和素质拓展三个模块，120个学分。经学生代表大会和教职工代表大会审议通过，自2011年起开始执行。经过多年的实践与完善，形成了具有天华特色的德育体系。使德育教育与行为习惯养成相融合，实现日常性德育管理工作的标准化。把传统经典文化与思想政治教育相结合，将德育教育纳入学分管理，与学生毕业审核挂钩，形成考核的刚性约束，实现了实践能力的养成与做人品格训练的结合，探索出德育工作新路径，提高了学生思想水平、政治觉悟、道德品质和文化素养。

3.推进“三抓三坚持”工作，巩固良好学风

学校推进“三抓三坚持”工作（抓早晚自修，抓学生中英文辩论训练，抓三十部经典阅读，坚持两支辅导员队伍，坚持德育学分制，坚持学生自我管理与服务，辅导员坚持奋斗在工作的一线，在巩固优良学风方面发挥了重要作用。学生宿舍的安全卫生管理在教委检测中达四星级公寓标准；常态化军训培养学生严明的纪律作风和自律能力。

二、强化学风建设科学全面管理与监督

学校已制定《上海师范大学天华学院本科生学业预警及试读管理办法》、《上海师范大学天华学院本科生违反学习纪律处分管理办法》、《上海师范大学天华学院考场规则》以及《上海师范大学天华学院课堂教学质量考评办法》和《上海师范大学天华学院教师教学工作规范》。文件中明确了学校是学风建设的责任主体，学校主要领导是学风建设的第一负责，科学管理学风建设。

1.坚持期初期中两次教学检查，“持续改进、螺旋提升”

学校坚持每学期重要教学文档的院级自查和校级抽查规范化、长效化机制。期初对上学期期末试卷、毕业论文、教学进度表、记分册等文档的规范性和课程大纲实施、教案、PPT课件、实践环节执行和教师停调课情况进行专项检查；期中配合教学质量月开展教学主要环节规范性检查，并开展“回头看”的活动，看整改的情况、看教学文档规范化的情况，实现质量“持续改进、螺旋提升”。对于检查中发现的问题，教务处以书面形式，有针对性地分别给各学院反馈了。对关键性问题和屡屡出现的共性问题，召开教学院长会议专题研讨解决方案。在每学期的期中教学检查以专业为单位召开学生座谈会，每个班推荐5-8名学生代表参加，学校领导、教务处、质量管理处、二级学院领导和专业主任亲自到会倾听学生的意见和要求。

2.借助互联网新技术，注重学风有效监控

随着我校办学规模的不断扩大，建立起与之匹配的教学督导长效机制，对于巩固已取得的教学管理成果，不断提高教学水平，保证教育健康有序地向前发展，加强全校学风建设，都具有十分重要的意义。依托在线教学督导系统，教务处每周安排教学督导对日华楼、明华楼、月华楼、光华楼的上课情况进行检查。每次巡视填写《巡视记录表》，并将相关情况及时反馈给二级学院。2018-2019年度，通过在线教学督导系统进行教学质量监控，各二级学院整体教风、学风有了明显的改善和进步。

由7位老教师组成的学校教学督导组，通过听课、巡视、调研等多种形式，全面了解教师的教学态度、教学内容、教学方法和教学效果，了解学生学习的相关情况，参与、检查和指导毕业班的毕业论文（设计）答辩工作，对于在各教学环节中发现的问题，及时进行分析、反馈，并提出合理化建议。

3.依托质量保障和监控体系，形成全校齐抓共管

天华学院从办学之初就遵循“诚信、责任”的办学承诺，制定了以教育教学为中心，各部门协同联动的《天华学院教学质量保障体系》和基于网络的监控和测评系统。在多年实施中不断补充完善，并取得良好效果，荣获上海市教学成果二等奖。有效的教育教学质量保障和监控体系实施，规范了本科教学管理，保障了教育教学质量，进一步提升了学风建设水平。

依托第五版质量保障体系，构建基于大数据的教学质量数据采集、分析与测评系统（网络平台）。该系统将具有教学过程的质量数据收集、毕业生调查与用人单位调查的数据采集、学生、专家、领导评教数据汇总统计。为教师进行教学改革提高教学质量，为教学管理部门提高管理水平、满足学生为中心的个性化教育的需求，巩固优良学风，为教育教学质量的持续改进和提升提供决策依据，从而提高我校教育教学的质量与水平。

三、学风建设成效

经过不断努力，学校的学风状况得到了明显改善。学校2019届应毕业学生2294人，完成培养方案要求按期毕业学生2085人，毕业率为90.89%。符合《上海师范大学天华学院本科毕业生授予学士学位实施细则》的毕业生1949人，学士学位授予率为93.50%。

2019届2216名毕业生在各项考试中成绩斐然，毕业生的计算机一级考试通过率达到99％，全国大学英语四级考试通过率达到69%。近年来，我校英语四、六级报考通过率逐年提高，成绩显著。

2019届毕业生在四年期间，有190余名同学获得过上海市级及以上的各类荣誉和奖项，有19人先后获得国家奖学金，21人先后获得上海市奖学金，326人获得过上海市教育基金会冯水康奖学金，1098人获得国家励志奖学金。我校有114名同学被评为上海市高等学校优秀毕业生，224名同学被评为我校优秀毕业生。

2019届共有101名学生被国内外大学录取为硕士研究生。被录取为硕士研究生的学校有：上海财经大学、华东师范大学、上海大学、吉林大学、澳洲墨尔本大学、英国诺丁汉大学、英国伯明翰大学、美国伯斯顿大学等国内外知名大学。