十年发展规划纲要基本思路

董事长 邹荣祥

2015年11月27日

要求：十年发展纲要，是学校今后十年发展的纲领性文件，它要规定发展的方向道路，确定发展的基本原则和重大措施。既要传承前十年艰苦探索，来之不易的宝贵经验；又要开阔眼界，认真思考党和国家，社会和家长对民办高校的要求和期望；同时又要虚心借鉴国外大学、国内公办高校和民办高校的经验教训，在综合分析、深入思考、集思广益的基础上起草出一个比较成熟的纲要。一是要有理论深度，二是要有较大的容量和弹性，三是要有较长的生命周期。

学校前十年的任务：奠定基本物质基础，形成初步办学特色。

学校后十年的目标：形成系统办学理念，打造天华教育品牌。

怎样理解创新？

英国维珍航空公司总裁：什么是创新？留心你的脚下，留心你的周围。你比别人提前发现了问题，成功地解决了问题，这就是创新。

天华学院可以把首先发现问题，成功解决问题看成是思维创新的阶段，我们要做到人无我有，人有我优，人优我特。紧接着我们要把总结经验，长期坚持看成是文化沉淀的阶段，落实和坚持有时比创新更难，这是对意志和耐心的考验。等到我们创造的各种特色和经验已经深入人心，已经制度化，已经成为全校师生员工自觉行动的时候，它就成为一种价值观念的选择，一种深厚的校园文化。最后，则是价值奉献阶段。一个大学创造的经验，形成的文化，要看有没有在更大范围具有推广的价值，不但能在墙内开花，还要能在墙外结果。一花独放不是春，万紫千红春满园。如果我们的经验和文化能对业内同行普遍有所启迪，能够为整个社会所认可，这才是我们对社会可贵的价值奉献！

一、文化天华

1．价值文化

一是坚持公益性发展道路。

为什么要坚持公益性？

坚持公益性，才会获得政府坚定支持。

坚持公益性，才会获得社会广泛认可。

坚持公益性，才能凝聚全校人心共识。

二是坚持把做人放在首位。

什么是大学？梅贻琦有一句广为人知的名言：“大学非大楼之谓也，乃大师之谓也”。这句话在今天看来，并不完善，但我们不能苛求前人。用现在的眼光观察，是否可以这样理解：首先，从物质基础看，大学必须有大楼，这是办大学的必备条件。第二，从教师队伍看，办大学不但要有大师，更要有大贤。传统经典《大学》说，大学之道在明明德，在亲民，在止于至善。大学里光有大师传授知识和技艺还不行，还要有大贤成为学生在道徳上效法的楷模。第三，从教学任务看，大贤和大师要为学生传授“大道”。就是要为学生指引人生成长的正确道路，引导他们探求自然和社会发展的客观规律和真理。第四，从教学目的看，要把学生培养成贤人和能人。所谓贤人，就是在道德人格上要能够成为全社会普通公民的榜样。所谓能人，即学生学到的知识和技艺，既能够为社会的发展做出贡献，又能够为自己谋生，获得更高的生活质量提供保证。用一句非常通俗的话来表达：大学就是在大楼里一批有着高尚品行和高深学问的老师，向学生传授做人和做事的道理，倾尽毕生之力为社会培养徳才兼备的人才。我们这样阐述问题，决不是想标新立异，杜撰概念，仅仅为了从大学的本源上去探讨大学原本应该承担的使命：通过教育让人成为其人。大学的老师应该德艺双馨，大学的学生应该德才兼备。这才是我们理想中的大学，这才是大学应该追求的理想！

为什么要把做人放在首位？

一是教育的本质；

二是社会的需要；

三是现实的教训。

做人的两个基本层次

普通公民层次：道德与法律意识；

社会精英层次：社会责任感与奉献精神。

三是坚持专通雅协调发展。

2．制度文化

一是三权分立，协同治理。

党政监三权分立，互相制衡，共同治理。

二是程序公开，科学决策。

学术、人事、财务、招生、资产等专门委员会讨论，常委会决策，校务委员会票决通过。

3．环境文化

一是自然环境：整洁优雅，空气清新。

二是人文环境：反对内耗，心情舒畅。

天华用人的三条标准：有真才实学，有实干精神，有团结人的胸怀。

4．行动文化

不做无操作措施的决策；

不喊无实际行动的口号；

不派无时限标准的任务；

不用无责任担当的干部。

看准了就行动，抓住了就不放，有困难能坚持，有责任能担当。

二、特色天华

1．重点专业精心锻造

教育类、工科类、健康类专业从师资、实验实习条件上重点准备。

2．学生管理从严要求

为什么要从严要求？

一是三本学生原有的差距。表现在学业成绩和行为习惯上。

二是学生心理成熟期的推迟。由于是独生子女，家庭宠爱集于一身，独立能力较弱，往往到大二时才开始明白事理。

三是大学阶段从严要求既是国外的经验，也是国内的误区。国外大学和国内大学的许多做法正好相反，出现了本末倒置的现象。

天华的两支辅导员队伍、德育学分制、强调经典阅读、坚持早晩自修视频播放、倡导学生自我管理都是行之有效的办法。

3．传统文化坚持普及

天华学院国学院、通识教育课程、文化长廊、视频学习等阵地、方法和手段的充分运用。

4．国际教育全力推进

定期安排干部出国培训开阔眼界；

委托国外名校培养35名教育博士；

由国外大学培训100名双语师资；

实现30%国外原版课程的引进；

实现40%的专业开展中外合作；

探索与国外大学联合培养研究生。文凭颁发：国内、国外双学位。两年学制：国内、国外各一年。教学方法：双方学校高度融合。在国内的一年中，三分之二的课程由天华学院的教师担任，三分之一的课程由国外大学的教师担任。在国外的一年中，三分之二的课程由国外教师担任，三分之一的课程由天华学院派往国外的教师担任。论文指导则实行中外大学双导师制。

大力推进教育国际化的最终目的是：借鉴国外经验，促进教学改革，力争在培养学生的创新能力上有较为成熟的做法，取得较为明显的成效。

5．培养规格个性鲜明

天华毕业的学生应该有四个鲜明的印记：

做人第一（这是教育本质的要求）；

外语熟练（这是融入国际社会的要求）；

掌握经典（这是提升学生内涵的要求）；

注重实践（这是应用型大学人才培养的要求）。

6．薪酬设计保护人才

一是普遍性的调资。

二是重点性的调资。

干部按照考核的前40%？员工按照考核的前30%？教师按照4个条件：副教授以上职称，博士学位，教学名师，八年以上服务期。

三是功绩性的奖励。

对在某项工作中有突出贡献者，进行一次性奖励。

三、责任天华

1．规范办学，让政府放心

办学条件规范，管理制度规范，财务收支规范，招生收费规范，学生权益保护规范。

2．狠抓质量，让社会认可

有125个质量控制点，有16条培养标准，有质量控制机构。

3．全程关怀，让师生无悔

要让教师感到，在天华服务期间：价值得到发挥，年华没有浪费，人格受到尊重。

要让学生感到，在天华学习期间：德才得到提高，青春没有浪费，成长得到关怀。

四、活力天华

一个单位应该充满活力，生机勃发。不能思想僵化，死水一潭。平稳发展时如流水潺潺，生生不息；需要变革时则如江海奔腾，激情澎湃。天华在今后的旅程中如何保持这种活力？

1．队伍年轻的活力

要保持校级班子、中层干部年轻化，要形成教师队伍合理的年龄、职称、学历结构。要保持学校可持续发展的能力。

为什么强调年轻？

因为年轻才精力旺盛；因为年轻才思想活跃；因为年轻才愿意谋划长远。

2．课堂探讨的活力

下决心改变“填鸭式”、“一言堂”式的教学方法，通过课堂互动、独立思考、小组讨论、问题辩论等方法，提高学生学习的主动性、积极性，思考问题的独立性、批判性。提高学生的想象能力、创新能力。

3．反思进取的活力

通过一年两次的“检讨现实，展望未来”的干部学习会，不断反思、克服在“管理制度设计”、“干部能力训练”、“教学设施保障”、“责任意识缺失”等方面存在的问题，研究解决措施，及时回应教职员工和学生的关切，有利于克服因循守旧的保守思想，有利于纠正“小成即安”惰性满足，有利于强化师生员工的主人翁意识，有利于形成上下团结一心，共谋天华发展的良好氛围。

4．热爱美育的活力

懂得审美爱美的人，才会有对美好生活的热烈追求，才会激发突破现状的创造动力。要重视提高学生的艺术素养，支持设置内容丰富的艺术选修课程，鼓励建立学生文艺团体，积极开展各种文艺活动。