――专访太平洋大学Benerd教育学院教育和学校心理学系
2011年5月3日，在美国太平洋大学龚晋慷院长的安排下，我院第二批赴美交流干部访问了太平洋大学Benerd教育学院教育与学校心理学系，与系主任Linda Webster教授进行了充分的交流和讨论。
首先，Webster教授向我们介绍了教育学院心理系的概括。太平洋大学Benerd教育学院教育与学校心理学系，主要提供以下学位：学校心理学硕士学位和教育心理学博士学位（侧重在学校心理学方向）。因专业特点，对学习者的专业背景要求为：本科专业为心理学或社会学，或有从事教师职业经历。该系目前共有5位专职教授，负责专业专业知识和研究方法的教学。系主任Linda Webster教授于1988年获得加州大学伯克利分校学校心理学/人类发展系博士学位，研究兴趣关注教学情境中师生关系对学习的影响、依恋障碍评估以及心理测量等方向。
接着，Webster教授向我们详细地介绍了该系的教学培养计划、教学方法、教学过程的督导、学生的培养目标等问题，其中让我们印象尤为深刻的是关于学生实习实践环节的安排。
注重实践能力的培养，是太平洋大学教学上的特色和重点。教育和学校心理学系的学生实践实习环节让我们感到深受启发，具有如下特点：一是实习实践课程是学生的必修课，且学分比例高。根据教学大纲的要求，学生每学期需修读4-5门与实习实践有关的课程，每门课3个学分，这就意味着学生在读书期间有了充分的实习实践和观摩的机会，不仅要学习理论的知识，同时也有感性的认识和实践经验；二是实行分组实习，以大带小相互促进。教育和学校心理学系的实习安排不区分年级，不同年级的学生可能会被分配在同一个实习小组，通过高年级同学的“教学支架”作用，低年级的同学受益，同时不同年级的学生可以相互促进、共同学习成长。三是实习内容为具体实际的工作，提高学生运用知识的实践能力。学生的实习单位一般由学校安排，包括本地的中小学以及其他地区的特殊学校等，学生在实习单位除了学习观摩之外，主要承担实习单位的心理咨询工作，为所在学校的师生提供咨询服务，对于学生而言可以积累丰富的实际咨询经历。四是安排两位实习指导教师，给予学生及时关注和指导。太平洋大学素以高质量的教学水平而闻名，师生比平均可达到1:11。这种小班化的教学模式，可以为学生提供更细致的学习指导，实习实践环节也同样如此。实习课程有教育学院指派的专门指导教师，同时实习单位也会有专门的指导教师，两位老师可以从理论到实际的工作技巧不同角度给予学生指导，开阔学生视野。五是全面系统的成绩评估体系，督促学生实习工作进展。学生实习成绩的获得，由四部分内容组成，包括实习前即布置作业的完成情况、实习单位指导教师的评价、系里实习指导教师对实习内容完成情况的评估以及学生对自己实习的总结和反思。
积极、热情、专业、高效，是我们对太平洋大学教职员工最深的印象，Linda Webster教授也同样如此。无论是对我们访问要求的及时周到的回复，还是认真的为我们准备纸质教学大纲和电子版的相关资料，这种务实、周到的工作作风让我们深受鼓舞和启发。
|
|
|
